6年生が植えたジャガイモが、立派に育ちました！
さぁ、収穫です！「お～いっぱいついてる～！」
「イモづる式」とはよく言ったもので、いくつもいくつも、ジャガイモがつながって出てきます！
「とったど～～！」あらまぁ、立派なジャガイモさん！
600ｇの種いもを植えて、収穫は何と7kg以上あったそうです！10倍以上の収穫だ(^-^)！
【ここで小学校６年生問題！】できたジャガイモは、ゼロから生まれたわけではありません。できたジャガイモの、元となったものは何でしょう？適切なものを下から２つ、選んでください。
a)水 b)土 c)日光 d)二酸化炭素 e)酸素 f)6年生の愛情 g)運勢
何やら6年生が教室の前に集まってワイワイガヤガヤ…ちょってのぞいてみました。
この子が手に持っているのは・・・
なんか、クルミっぽくない？
◆実はこれ、若狭町にある「鳥浜貝塚」から出土したもの。今から約12000年～5000年前の、縄文時代の人々の暮らしの跡です。
この石は、勝山市の三室遺跡から出土した石器だそうで・・・。鹿の子「すり石かなぁ…」想像力を働かせていました！
◆実はこの出土品の数々、高校で歴史の先生をしておられた、６年生Sさんのおじいちゃんからお借りしてきたもの。本物ですよ！今からず～～～～っと昔の人たちが手に触れていたホ・ン・モ・ノ！
先生「鹿谷にも、縄文時代など、昔の遺跡があるんだよ。」鹿の子「え～！」「行ってみたい！」
歴史に詳しいＩさんが、みんなにいろいろ教えてくれました。正直、感動モノの発言でした！
先生「みんな、これからどんなことを知りたいか、調べたいか、考えてごらん。」…自然と、資料のもとに集まる鹿の子たち。
タブレットに記録していきます。「遺跡が発見された近くでは、人々の暮らしはどんなふうに発展していたのだろうか。」
「昔は、鹿谷に、どれくらいの数の人々が住んでいたのだろうか。」
「矢じりなどの道具を作るのに、当時の人々は、どれくらいの手間や時間をかけていたのだろうか。」・・・みんな、おもしろい疑問がどんどんわいてくるね(^-^)！
クラスみんなの考えを、すぐに集約して並べてみられるのが、タブレットの良さのひとつ。
「鹿谷にも、いろんな遺跡があるし、古墳もあるんだよ。」鹿の子「もっと知りたい！」「ぜひ、行ってこなきゃ！」…鹿の子の興味はどんどんふくらみます！楽しい学びが展開できそうです、乞うご期待(^^♪
児童会が中心となってがんばってくれている、「アルミ缶回収」。今日もたくさんの鹿の子（とそのご家族）が協力してくれました！
「ガラガラガラガラ～」…担当の子「ありがとう！」
「けっこうたまったね～！」
鹿谷小学校は、ユネスコスクールとして、SDGsの実現に積極的に努めます。アルミ缶についても、使う側としての責任を、きちんと果たしたいですよね(^-^)！
児童会＆6年生が中心となって、さらにリサイクル活動を進めることとなりました！
アルミ缶のリサイクルを通して得た収益金で、学校で使えるものを買ったり、募金などで社会貢献したりしたいと、6年生が中心となって話し合ってくれました。頼もしい！！（左の子が手に持ったポスターの青と黄色の部分は、今、戦争で困っている国のことを表していると思います。）
各教室に出向いて、直接、先生方や鹿の子に説明してくれる6年生の姿。「みなさんのご協力を、よろしくお願いします。」
ブログをご覧の皆様、よろしければ、どうか彼らの行動にご協力ください。
校門横の資源回収ステーション（小屋）に、回収袋があります。いつでもOK、ぜひ、アルミ缶を洗って、つぶして、お持ちください。
「あけぼの運動」の「ぼ」や、SDGsの12番目の目標にも合致した意義ある活動です！
◆子供たちが社会に目を向ける、大変良い機会でもあります。ぜひ、ご協力くださいm(__)m。
先日、4年生が社会科で「浄化センター見学」に出かけました。
野向小学校の友達と、合同での見学です。
職員の方が、汚水がきれいになっていく過程を説明してくださいました。
ふだんは入ることのない施設にも、入れていただきました。微生物の力で、汚れを分解していくことも学びました。
家や学校の手洗い場で、当たり前のように水を流していましたが、その水をきれいに戻すために、多くの方が働いてくださっていることが分かりました！
最後に、野向小の友達とパチリ！油や固形物を流さないように、みんなで気をつけていきましょうね(^-^)！
今年、鹿谷小は、県の教育総合研究所とコラボして、「デジタルシチズンシップ学習」に取り組んでいます。
研究所の先生と、担任の先生とが協力しながら、授業を進めていきます。ちなみに黒い服の先生が、研究所の先生ね。（ちなみに5，6年生合同授業です。）
「デジタルシチズンシップ」とは、「ICTの利用における、適切で責任ある行動の仕方」と訳されており、簡単に言えば「デジタルの世界とうまく共存していく態度や考え方」のことをさしています。
パソコンやスマホ、ゲーム、テレビ、本など、様々なメディアを毎日、どれだけ使っているか、自分の現状を紹介し合う鹿の子。
「え～、私とは違うなぁ！」…友達の話から、新たな発見もあった様子です。
友達の話を聴いた感想を、発表する鹿の子。
自分の考えを言葉にして伝えようという積極的な姿勢が、私はうれしい！
先生「もっと使いたいなぁという気持ちと、ここでけじめをつけなきゃという気持ちと、どっちに傾きますか？」
鹿の子「う～ん、悩む・・・」…腕で表した天びんが、大きく左右にゆれていました。素直だなぁ(笑)。
最後に、授業の振り返りを発表。素直に語ってくれました。
先生「自分にピッタリのメディアバランスを、これからも考えようね。」
◆年間を通して、ICTとのかかわり方を考える「デジタルシチズンシップ学習」を続けていきます。この子たちが、良き使い手となれるように(^-^)。
朝、校内を回っていると、働く鹿の子の姿に出会います。
毎日の栄養黒板の記入は、とても大事な仕事。毎日だから大変ですが、「食」について知ることは大切ですから。
毎日、何十人もの人が利用する手洗い場。手がきれいになった分、ここが汚れます。それを元通りの美しさに戻してくれる上級生。どうもありがとう！
玄関のプランターに水やりしてくれる鹿の子。放っておいて、きれいに咲くことはありません。
まめに毎朝、水やりをしてくれているからこその美しさです。
朝の活動に、リズムを与えてくれる校内放送。当番の子が、規則正しく、欠かさず流してくれる、安心の放送です。
時間がある子は、グラウンドの草取りや石拾いまでしてくれています。本当にありがたいです。
◆様々な場面で、気づいて、行動してくれる鹿の子。この文化を子供たちの中にさらに育んでいくには、私たち大人が「気づき、考え、行動」できる人でいることが大事です。
◆大人より先に悪くなる子供なんていません。逆もまたしかり。子供たちに身につけてほしいことは、まず私たち大人が実践しましょう！
2年生が、5年生にもらった恐竜ひょうたんの「苗」を、畑に植え替えました！
マルチに穴をあけ、土を掘って、苗の場所を作ります。
苗をポットからていねいに取り出して、やさしく植え替えていました。
お水もたっぷりあげます。私「立派な恐竜ができるといいね。」鹿の子「ちがいますよ、恐竜の形をしたひょうたんができるんですよ！」私「へぇ～そうなの！」
「自分の恐竜ひょうたん」だと思うと、大事にしたい気持ちがぐ～～んとわいてくる様子です。
2年生は他にも、個人でやさいを栽培しています。ミニトマトや・・・
これはピーマンかな・・・
これはナスだね、すごいすごい！お家で食べてほしいな(^-^)。
◆そんなこんなで、2年農園には、また新たな仲間が増えました！恐竜ひょうたん、うまく実になるといいね！
5年生は、ふるさとの自然環境保全に関する学習として、特定外来生物に指定されている「ザリガニ」をテーマのひとつにしています。
そこでまず、学校横のビオトープで、ザリガニを捕獲することになりました。
「あのあたりにいるんじゃない？」ザリガニの特性も考えて、エサをつけた糸をたらします。
「釣れました～～！」つったザリガニは、いったん水そうの中へ。
共通の目標があると、人は自然と集まりますね！5年生、イイ感じ！
彼らの調査では、「するめ」「さきいか」「ちくわ」「ウインナー」「みかん」「カニカマ」・・・などをエサにすると、よくつれるそうです。どれも、私から見てもおいしそうですが(笑)。
「先生、つれました！」…よく見ると、この子の手にもあの食品が…。
ザリガニを持つ「手つき」がなんか、プロの風格。さすが鹿の子！
◆ザリガニを通して自然環境保全を考える学習、楽しそうです。命のかけがえのなさも、学べることでしょう。持続可能な社会に向けて、この子たちの学びがきっと役立つと思います(^-^)。
◆ちなみに、この日の6時間目だけで、なんと140匹以上のザリガニを釣り上げたそうです。この子ら、プロや…(笑)。
先日、1年生が町たんけんに出かけました！
こういうのを「青空」というのです、というようなザ・青空！
みんなの安全に関わるものを、探しながらの探検です！「あ、先生、ありました！」
「あ、ここにも！」先生「これは、何のひょうしきだと思いますか？」「おうだんほどうです！」
「あ、これもだ！」先生「消防車が、ここにホースをつないで水を出すのです。」
先生「この、黄色いはたの使い方、分かりますか？」鹿の子「はい！はい！分かります。」
「これは、通学路を表すものです。」鹿の子「ぼく、毎日、この道で集団登校しています。」
さぁ、保田時計台に到着～！立派な時計台だなぁ。ここでしばらく休けいして・・・
時計台の前のお家で、コイにえさやりをさせていただきました！
「うわぁ～でっかぁ～～～～～い！」「金色のコイがいる～！」
「ありがとうございました！」「また、いつでもおいで。」
帰りには、ふたたび大きな横断歩道を渡ります。
1本ずつはたを持って、なんだか誇らしげな鹿の子です。
先生「さぁ、学校へ帰りましょう！」
◆とても楽しくて、たくさん発見のあった「町たんけん」でした。出会った地域のみなさんにも、元気にあいさつができたね、おほめします(^-^)！
